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Formations 'Pédagogie musicale & handicaps'

Encadrer une pratique musicale avec des élèves en difficultés d'apprentissage et présentant des troubles 'dys'

Date limite d’inscription : 03/01/22

Formation à distance
21 heures (3 jours)
À partir de 300 € HT Préinscription

Les certifications de notre organisme de formation

Datadock

Datadock (2017). Qualiopi en cours (2021).

Formation créée le 20/05/2021. Dernière mise à jour le 21/05/2021

Programme de la formation

Encadrer une activité artistique et musicale avec des personnes touchées par un trouble des apprentissages suscite de multiples interrogations : que se passe-t-il dans son cerveau ? Comment être efficace ? Quelles pratiques proposer ? Quelles adaptations des supports et démarches pédagogiques envisager ? Cette formation permettra aux stagiaires de mieux saisir la diversité des situations de troubles cognitifs, de comprendre les spécificités des besoins des personnes en situation de handicap visible et invisible, de définir un projet pédagogique adapté.

Objectifs de la formation

  • Identifier les troubles des apprentissages et troubles cognitifs « dys »
  • Repérer les compétences cognitives, motrices et sensorielles engagées dans la pratique musicale
  • Entrer dans une démarche de différenciation, d’adaptation et de contournement des difficultés.
  • Définir un parcours pédagogique musical adapté pour les élèves 'dys'

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tout professionnel ayant une pratique musicale ou encadrant une activité musicale auprès de personnes en difficultés d’apprentissage : directeur et cadre de l’enseignement artistique, pédagogue, musicien intervenant, etc.
Pré-requis
  • Néant.

Contenu de la formation

  • Demi-journée 1 - Contenu théorique sur le trouble 1/3 (3h30)
    • Les difficultés rencontrées lors de l'adaptation de son enseignement au handicap : l'élève, le professeur, l'environnement.
    • Repères nosographiques, définition du handicap cognitif et des troubles dys : handicap visible et invisible, les troubles dys, les fonctions exécutives
  • Demi-journée 2 - Contenu didactique et pédagogique 1/3 (3h30)
    • La démarche d'adaptation : alléger le traitement cognitif et optimiser l'apprentissage
    • Comment fragmenter la tâche d'exécution musicale
    • L'attention
    • Les clés de la mémorisation
  • Demi-journée 3 - Contenu théorique sur le trouble 2/3 (3h30)
    • La spécificité du traitement cognitif des élèves 'dys'
    • Mise en situation de dyslexie
    • Mise en situation de dyspraxie
    • Synthèse sur les fonctions altérées et entretien d'explication
  • Demi-journée 4 - Contenu théorique sur le trouble 3/3 (3h30)
    • Bilan des hypothèses actuelles des travaux de recherche sur le cerveau et la musique
    • Le cerveau et sa structure
    • Le traitement cognitif de la musique
    • Les modifications cérébrales par la musique
  • Demi-journée 5 - Contenu didactique et pédagogique 2/3 (3h30)
    • La démarche d’adaptation selon le profil cognitif de l’élève
    • Adapter la tâche
    • Structurer la séance
    • Gérer la différenciation dans un groupe
    • Concevoir un parcours adapté
  • Demi-journée 6 - Contenu didactique et pédagogique 3/3 (3h30)
    • Analyses de pratiques
    • Application d'un scénario d'adaptation à partir d'une situation exposée
    • Synthèse et bilan de formation
Equipe pédagogique

Emeline HOURCADE : responsable formations (suivi administratif et ingénierie pédagogique - Référente handicap formations - Référente qualité - Médiateur publics bénéficiaires). Equipe de 10 formateurs, professionnels de terrain ayant développé une expertise dans le champ "Musique et handicap".

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Emargement numérique par demi-journée.
  • Questionnaire de positionnement à l'entrée de formation.
  • Questionnaires à chaud de satisfaction et d'auto-évaluation des acquis
  • Questionnaire à froid (+ 6 mois) d'évaluation de l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles.
  • Attestation d'assiduité et certificat de réalisation de l'action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
  • Accueil des stagiaires dans une salle virtuelle (Zoom).
  • Documents supports de formation projetés : diaporama, vidéos.
  • Apport d’éléments théoriques et témoignages d’action.
  • Analyse de situations pédagogiques apportées par les stagiaires, temps d’échanges et d’analyse collectifs
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Qualité et satisfaction

Indice de recommandation par les stagiaires (moyenne de septembre 2020 à juin 2021) : 4.8/5

Capacité d'accueil

Entre 0 et 15 apprenants