INTRA - Formation-Action "Etre référent handicap en établissement d'enseignement artistique : de la théorie à la pratique"
Version du programme : 1
Type de formation
MixteDurée de formation
20 heures (3 jours)INTRA - Formation-Action "Etre référent handicap en établissement d'enseignement artistique : de la théorie à la pratique"
Ce format d’intervention permet d’accompagner un groupe de référents handicap tout au long d’une année dans un processus d’apprentissage associant phases de réflexion, d’actions et d’études de cas. Le dispositif conçu par Mesh consiste à proposer aux référents handicap une méthodologie de travail visant à co-élaborer des outils opérationnels liés à leur fonction de référent handicap, dans une dynamique réflexive et collaborative. Pour ce faire, Mesh a conçu un dispositif de formation-action en plusieurs temps : * Repères sur le handicap/l'inclusion et cartographie des missions du référent handicap * Construction d'outils : - Fiche d'inscription - Fiche de première rencontre - Grille d'évaluation des compétences - Projet Pédagogique d'un élève à besoins particuliers - Contrat d'objectifs * Cartographie des ESMS susceptibles d'être partenaires de l'EEA Les référents handicap sont invités à mobiliser de leur temps durant chaque intersession pour construire leurs outils et restituer le fruit de leur travail aux participants de la formation-action. Effectif maximum : 15 personnes Besoins matériels : ▪ La salle permettra l’installation de 16 chaises en cercle pour les temps d’échange et d’analyse avec les stagiaires (espace de 40 m2 minimum / surface libre). ▪ 2 paperboards et feutres ▪ Matériel de vidéo-projection : vidéo-projecteur, écran et enceintes
Objectifs de la formation
- Savoir définir le principe d'inclusion
- Identifier les évolutions législatives relatives à l’accessibilité culturelle
- Nommer les partenaires potentiels de l’établissement jouant un rôle dans l’accompagnement de la personne en situation de handicap (médical, paramédical, Education Nationale)
- Identifier le rôle et les missions du RH dans la chaîne d’accessibilité
- Identifier ce qu’est le RPA et les acteurs impliqués dans sa conception et sa gestion
- Accueillir des personnes en situation de handicap et leur famille en établissement d’enseignement artistique
- Construire un outil pour mener l’entretien de première rencontre
- Savoir identifier les compétences et besoins spécifiques des PSH à l’aide d’une grille d’observation
- Concevoir et proposer des adaptations de parcours
- Savoir rédiger un contrat d’objectifs et l’utiliser à bon escient
- Identifier les partenariats possibles avec les ESMS
- Identifier les ESMS/associations potentiellement partenaires sur son propre territoire
Profil des bénéficiaires
- Les référents handicap en établissement d'enseignement artistique
- Etre référent handicap depuis au moins 1 an
Contenu de la formation
Session 1 : Lancement de la formation-action (6h en présentiel)
- Notions de base relatives au handicap
- Le contexte législatif relatif au handicap
- L'inclusion universelle
- Les partenaires potentiels de l'établissement d'enseignement artistique
- Les grandes missions du référent handicap
- Cas pratique
Session 2 : L'inscription de l'élève / Le temps de première rencontre (3,5h en distanciel)
- Le registre public d'accessibilité (RPA)
- La prise de contact
- La fiche d'inscription
- La fiche de première rencontre avec les familles
- Consignes de travail intersession (travail sur la fiche inscription/fiche première rencontre)
Session 3 : La grille d'évaluation des compétences (3,5h en distanciel)
- Retour sur les fiches créées durant l'inter-session
- L'évaluation diagnostique
- Construire une grille d'évaluation des compétences
- Les typologies d'adaptation
- Consignes de travail intersession (travail sur la grille d'évaluation des compétences)
Session 4 : Les parcours adaptés (3,5h en distanciel)
- Retour sur les grilles d'évaluation créées durant l'inter-session
- Retour sur parcours études et parcours programme : quelles propositions d'orientation ?
- La construction d'un parcours adapté
- Le contrat d'objectifs
- Consignes de travail intersession (travail sur le contrat d'objectifs (et le RPA de manière optionnelle)
Session 5 : Le contrat d'objectifs / Le partenariat avec les ESMS (3,5h en distanciel)
- Retour sur les contrats d'objectifs créés durant l'inter-session (et sur les RPA éventuellement)
- La relation aux ESMS
- L'ESMS comme structure ressource
- Bilan de la formation et clôture
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- En amont de la session, pour chaque stagiaire : questionnaire de positionnement à l’entrée de la formation
- A l’issue de la session, pour chaque stagiaire : questionnaire de satisfaction (à chaud) - évaluation des acquis - bilan formateur - attestations de présence et de formation
- A + 6 mois de la session, pour chaque stagiaire : évaluation de l’impact de la formation sur les pratiques professionnelles des stagiaires (à froid)
- Convocation, livret d’accueil remis aux participants 3 semaines avant la session
- Émargement par demi-journée de formation
- Délivrance, à l’issue de la formation, d’une attestation d’assiduité et d’un certificat de réalisation de l’action de formation pour chaque stagiaire – Transmission des documents au stagiaire et à son employeur.
- Nomination d’un référent médiateur pour suivi incidents : 01.80.92.93.41 • formation@mesh.asso.fr
- Accessibilité pédagogique : Nomination d’un référent handicap pour répondre aux éventuels besoins spécifiques d’adaptation pédagogique des stagiaires : 01.80.92.93.41 • referent_handicap@mesh.asso.fr.
Ressources techniques et pédagogiques
- Apport d’éléments théoriques et témoignages d’action. Temps d’échanges avec les participants. Travaux pratiques en sous-groupe
- Supports pédagogiques : diaporama – vidéos
- Travail des participants durant les intersessions
- Analyse collective de situations professionnelles / études de cas (apportées par les participants)
- Remise aux stagiaires, à l’issue de la formation, du guide pratique (version numérique) « Pour un enseignement artistique accessible – Danse, musique, théâtre – Guide pratique » de la collection Culture et handicap du ministère de la Culture (octobre 2020 –conception MESH).